Docentes y gremiales la dignificación olvidada

 

Por: Oscar Picardo Joao

Muchos gobernantes y ministros intentan reformar todo menos lo esencial entregan libros computadoras arreglan instalaciones deportivas mejoran los programas de estudio y la situación docente?

Lo único que puede mejorar las condiciones de productividad y competitividad del país es la educación, y en ella los docentes son los actores esenciales. Sobre este tema hemos publicado demasiado artículos como pero insistiremos porque nada ha cambiado. La calidad del sistema educativo es la plataforma del crecimiento económico y el bienestar (R.Solow; Cobb& Douglas).

En la productividad total de los factores el capital humano las patentes y la disponibilidad de ingenieros y doctores es esencial, y para ello se necesitan buenos maestros y gremiales robustas.

Las gremiales educativas en El Salvador se remontan al surgimiento de los movimientos mutualistas cooperativistas y sindicalistas que emergen en los siglos XVII, XIX , XX  ; según Óscar E Pastore(2017) existe  el registro de la "Sociedad Central de Maestros" en 1917.

Probablemente, durante el Martinato y la emergencia del movimiento comunista, estas organizaciones se fueron fortaleciendo, hasta llegar a los albores del conflicto armado cuando los años 60 surge ANDES  21 de junio (1965).

Merino  y Galdámez (2015) en su trabajo de tesis realizada en la  UCA identificaron 19 organizaciones sindicales entre los años 1960 y 1996: Asociación Salvadoreña de Trabajadores de la Educación y la Cultura (ASTEC) ; Unión Nacional de Educadores Salvadoreños (UNES); Consejo de Directores de Institutos Nacionales del Salvador (CODINES); Asociación Nacional de Educadores Salvadoreños ANDES 21 de  junio ; Sindicato Gremial de Educadores de la Empresa Privada de El Salvador (SG EEPS); Movimiento de Maestros Demócrata Cristianos (MMDC); Movimiento Magisterial Femenino Salvadoreño (MMFS); Sindicato Gremial de Maestro de El Salvador (SIMES); Consejo de Educadores Desempleados( CEDUCA); Asociación de Profesores que trabaja en el programa EDUCO; Asociación Magisterial Salvadoreña (AMES); Asociación de Profesores de Educación Física; Movimiento de Educación  Bases Magisteriales ( BM); Concertación Educativa de  El Salvador (CEES) ; Asociación Cooperativa de Ahorro y Crédito y Ayuda Familiar de ANDES  21 de junio de RL(CO-ANDES 21); Asociación Concertación Magistral Salvadoreña (CMAS); Asociación Internacional de Educadores Delta Kappa Gamma; Asociación de Profesores que trabaja en el programa EDUCO.

De estos movimientos sindicales se derivan tres lógicas: la primera, en el campo laboral (intereses salariales  y salud), en lo profesional (política educativas formación y presupuesto ), el nivel político (critica al neoliberalismo, marcos legales y reformas).

Las  gremiales educativas, en la historia reciente o contemporánea, han tenido un rol crítico de contraposición a la patronal representada por el Ministerio de Educación, en función de reivindicar sus derechos y conquistar beneficios para la clase trabajadora docente. Esto  es de manual ,y se aplica la mayoría de sindicatos. Pero también hemos observado alguna gremiales que se alinean a los intereses de las autoridades educativas y de naturalización su función a cambio de recibir algunos beneficios o privilegios para algunos pocos agremiados entre ellos cuotas de poder. 

Los buenos sindicatos más allá de las demandas salariales asociadas a los artículos 33 y 34 de la Ley de la Carrera Docente, también se deberían preocupar por la calidad de los servicios educativos  que  ofrece la  escuela , por exigir  infraestructura  y equipamiento para  cumplir eficientemente sus funciones y por los derechos de los estudiantes.  Esto puede sonar como un eufemismo, pero debe ser  así.

Hoy en día,  hay mas de  medio docena de gremiales operando, tres de ellas poseen una raigambre histórica vinculada a los movimientos de entre " izquierda " por su naturaleza y vocación ideológica : ANDES 21 de junio, Bases  Magisteriales  y SIMEDUCO . Pese a que hoy parece ser mala palabra hablar de ideología o de izquierdas. 

En los últimos treinta años, alguna de estas gremiales en las mesas de diálogo o en la búsqueda de protagonismo le han vendido el alma al diablo; en efecto, un error grave que han cometido ciertas gremiales en la historia reciente es  la vinculación con partidos políticos ,y desde ellos, con el gobierno de turno ,para lograr ciertos privilegios- que por cierto administran algunos dirigentes-.

Aquí, su misión pierde totalmente sentido ético ,técnico y profesional, ya que pasan a ser un brazo operativo de la patronal. Una cosa es tener una orientación ideológica por principios filosóficos y otra muy distinta de hacer política partidaria o ser co-ejecutor de gobiernos.

La misión fundamental de una gremial es garantizar la dignificación docente, algo que ha estado en todos los planes de gobierno y que nunca se ha cumplido; podemos investigar en el Plan decenal 1995, en Desafíos de la Educación para el Nuevo Milenio, en el Plan Nacional Educativo 2021, en el Plan Vamos a la Escuela, en el Plan El Salvador Educado como en el Plan Torogoz y probablemente en el Plan Mi Nueva  Escuela (que debe estar reservado); todos repiten la importancia de dignificar los docentes , pero ningún gobierno, desde 1992 a la fecha ha hecho nada serio, digno, respetable por los docentes.

La docencia es la profesión más estudiada investigada en todos los grupos profesionales; todo el mundo tiene una opinión sobre lo que debe hacer y saber un maestro, por el simple hecho de haber asistido a la escuela.

Pero pese  al  cúmulo de  información, datos y conocimientos la dignificación sigue esperando, que algún día, un presidente o un ministro convencido que los docentes son la clave para cambiar una nación hagan algo por ellos.

Aunque las comparaciones son odiosas, debemos caer en la tentación de comprar la formación y dignificación de médicos y maestros como espejo profesional: los primeros tienen un proceso de selección muy riguroso ,los segundos no tanto; los primeros poseen un programa formativo de al menos  7 años los segundos apenas tres años; los primeros hacen práctica y rotaciones en hospitales y un año social equivalente a cuatro años formativos, los segundos apenas un semestre; los primeros hacen una especialidad para ejercer, los segundos no. Curiosamente ambas profesiones tienen cuatro campos formativos básicos: médicos: Cirugía, Pediatría y Obstetricia y Ginecología y Medicina Interna. Maestros: Lenguajes ,Matemáticas, Sociales y Ciencias. ¿Por qué son tan diferentes en salario y dignificación... ?, quizá porque los errores del médico se sepultan y los del docente se multiplican, y esto último  a poca gente le  importa. 

El destacado informe de Mc-Kinsey "Como hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos"(2007) nos recuerda que: 1. el techo de la calidad de un sistema educativo son los docentes; 2 la única forma de mejorar es justamente, mejorar como los docentes enseñan no hay otra receta...

Formar el capital humano es un ingrediente principal de una mayor productividad e innovaciones aceleradas para los países; al respecto: Burns y Luque (2014) en " Profesores excelentes "nos recuerda que: cada día, más de siete millones de profesores se presentan a trabajar en las aulas virtual América Latina y el Caribe (...) se lo reconoce cada vez menos  como actores claves en los esfuerzos de la región para mejorar la calidad de los resultados educativos (...) pero: la baja calidad promedio de los profesores de América tienen el Caribe es la principal limitación que impide el avance educativo en la región y coma en consecuencia, restringe la contribución del gasto nacional en educación a la reducción de la pobreza y la prosperidad compartida".

Quien se ha preocupado por esta realidad?...; muchos gobernantes y ministros intentan reformar todo menos lo esencial; entrega el libro, computadora, arreglan instalaciones deportivas como mejoran los programas de estudio ,y la situación docente? 

Creo que es momento de reflexionar; analizar estos últimos treinta años de reforma y política educativas ineficientes. Hacer un alto en el camino y enfocarse en lo sustantivo: la dignificación docente. Este debería ser el punto de partida y de llegada de las gremiales en esta época, no dar un paso más hacia ningún lado curricular, pedagógico y didáctico, si el punto de partida no es mejorar las condiciones docentes.

Disclaimer: somos responsables de los que vivimos, no era no de lo que el lector puede interpretar. A través de este material no apoyamos para niñas criminales políticos grupos terroristas yihadistas partidos políticos sectas y equipos de fútbol... Las ideas vertidas en este material son de carácter académico periodístico y no forman parte de un movimiento opositor. No disculpamos por las posibles o involuntarias erratas cometidas se dan está relacionada con la educativo los científicos o la editorial .

A los nuevos críticos paren de sufrir.

Nota: el presente artículo es una  transcripción  de opinión de Oscar  Picardo Joao , escrito en El Diario de Hoy el 22- de junio de 2025.

Imagen : tomada de artículo El Diario de Hoy.