LOS OPEN HOUSES Y LA COMPETENCIA POR EL MERCADO DE BACHILLERES. LA UES SOMETIDA AL IMPERATIVO MERCANTIL DE LA EDUCACIÓN

 

La  creciente  disminución de estudiantes bachilleres que  buscan  la Universidad de El Salvador como opción para continuar sus estudios superiores  en los  últimos  6 años  ha caído en  poco más de  9 mil estudiantes, en contraparte la  matrícula  de  educación superior ha tenido un aumento del  16.1% , una explicación plausible es la subvención estatal  que las  Universidades  privadas por parte del Estado salvadoreño consistente en becas . 

EL CRECIMIENTO DEL SECTOR  PRIVADO 

La desregulación ( privatización )de la Educación Superior en el país se inició con la creación de la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas en el año de 1965,  años después se crearon más Universidades Privadas, de tal modo que a mediados de los 90 llegaron 45 , algunas llamadas " "Universidades de garaje".

En 1995, el gobierno de derecha de ARENA legisló una ley de educación superior para corregir el desastre ( claro, mucha gente vinculada a ese partido quedó bien establecida con las universidades privadas) , en 2004, se emitió otra ley. Actualmente, existe un anteproyecto en la Asamblea Legislativa.

  EL PROGRESIVO BORRAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICA

 En el año 2025, según reportes del Ministerio de Educación, la matrícula ascendió a 261,135 estudiantes inscritos, de los cuales 60.000 pertenecen a la UES  equivale al 26,3% , cifra que lleva más de 5 años estancada, que contrasta con el crecimiento histórico del 16,1% del sector, evidentemente a expensas del subsector universitario privado.(1)

DE LA EDUCACIÓN COMO UN DERECHO, A UN  PRODUCTO DE SUPERMERCADO .

 En el año 2022, luego de la Conferencia Mundial de Educación Superior desarrollada en Barcelona, España, la UNESCO recomendó a los países miembros que no dejaran caer las tasas de matrícula (2). De ahí que los gobiernos nacionales de varios países  estén financiando la demanda(3), entre ellos el nuestro, vía “becas” otorgadas a bachilleres que deseen continuar sus estudios superiores. Obviamente, y como la abundante publicidad lo demuestra, cientos de  “ becas”  son para financiar el funcionamiento de las Universidades Privadas vía fondos públicos.

 LA PUBLICIDAD COMO INSTRUMENTO DE CAPTACIÓN DE ASPIRANTES COMO CONSUMIDORES DEL PRODUCTO UES

Ante este panorama, la actual gestión de la UES se ha visto sometida a competir en el mercado por los potenciales clientes, explotando sus ventajas comparativas: el prestigio heredado, el no pago de cuotas de escolaridad, que la publicidad de la Universidad lo presenta como GRATUIDAD. Este hecho le permite a la U exponer su marca en el mercado, y muchos estudiantes que actúan como consumidores toman la decisión de estudiar en la Universidad bajo el siguiente razonamiento “ pagar $10.00 es más barato  a comparación de lo que cobran las instituciones privadas”

 NUEVO INGRESO A LA BAJA. NI LIBRE MERCADO , NI LIBRE ELECCIÓN

Al parecer, la estrategia de marketing se está estrellando con la realidad, la cantidad de estudiantes de nuevo ingreso lleva 4 años a la baja, pasando de 22 mil en el 2022 a 13.500 en el 2026. Aún así, la proporción de estudiantes procedentes de bachilleratos públicos es de 2:1  2 provienen del sector público y 1 del sector privado. (4) 

CONCLUSION 

La anterior situación es muy difícil que se revierta solo con publicidad, pues el asunto es de carácter estructural que deviene de  una política pública que el actual gobierno aplica siguiendo directrices de la UNESCO  , como mencionamos anteriormente, el financiamiento de la demanda por parte del Estado ( receta de Hayek) está cumpliendo su cometido: intervenir en su redireccionamiento en beneficio de actores privados con el  objetivo de que la  matrícula no disminuya cometido que  han logrado  contener con éxito a tal  grado que ha aumentado. 

 

Referencias bibliográficas

1. (N.d.). Diarioelsalvador.com. Retrieved June 20, 2026, from https://diarioelsalvador.com/depais/la-matricula-de-educacion-superior-supera-los-260000-usuarios-inscritos/793170

2. Murillo, S. (2025). Los organismos internacionales y la universidad argentina en la sociedad del aprendizaje. Universidades, 76(106), 50–67. https://doi.org/10.36888/udual.universidades.2025.106.861

3.Posca Cohen M. (2026). Neoliberalismo y educación: un análisis de las principales políticas educativas europeas en materia de emprendimiento. Las Torres de Lucca. International Journal of Political Philosophy, 15(1), 181-193. https://doi.org/10.5209/ltdl.100868

4.My new websites. (n.d.). Edu.sv. Retrieved June 20, 2026, from https://saa.ues.edu.sv/estadisticas